富深所 “AI时代更需引导儿童建立彼此友好关系”

本文转自：南方都市报富深所

聚焦教育改革与儿童友好学校建设，这场开题论证会举行

“AI时代更需引导儿童建立彼此友好关系”

　　近日，中国教育学会暨宝安区教育科学研究院2024年度立项课题开题论证会在深圳市宝安区滨海小学四楼会议室召开，会议聚焦教育改革与儿童友好学校建设。

　　深圳大学湾区教育研究院院长赵明仁，广东省教育学会副会长、深圳市教育学会会长金依俚，深圳市教育学会学术委员会副主任、南山区教育科学研究院原院长禹明，深圳大学教授张祥云和深圳市教育科学研究院原基础教育研究中心主任、正高级研究员李庚靖等专家，滨海小学(集团)领导、中国教育学会立项课题主持人及课题组成员、宝安区教育科学研究院立项的4个课题主持人及核心成员等领导、教师出席此会。

　　带领教师通过“浸润空间缔造”等行动

　　构建儿童友好学校教育生态　　

　　论证会由赵明仁担任专家组组长，国家名师王栋昌主持会议，金依俚介绍了课题立项情况，各课题负责人分别就课题的研究背景、目标、内容、方法及预期成果等进行了全面而深入的汇报。他们不仅展示了课题研究的独特视角与创新点，更表达了将课题研究做深做实的决心。

　　滨海小学校长汪凌主持中国教育学会立项课题“粤港澳大湾区背景下儿童友好学校新生态体系的构建与实践”富深所，她介绍了滨海小学创建儿童友好学校的成效，并结合此次课题研究的展开，将带领学校领导、教师通过“浸润空间缔造”“卓越课程创建”“友善教师孵化”等六大行动，更高水平地构建儿童友好学校教育生态，让学校每一个孩子都能找到属于自己的舞台，绽放出最耀眼的光芒。

　　滨海小学陈锦华老师主持的宝安区立项课题“核心素养背景下的小学英语跨学科主题学习实践研究”，聚焦当前小学英语跨学科教学中的关键痛点与难点，依托实践研究，致力于优化教学内容与方法体系，全方位提升学生的语言能力、思维品质等核心素养，为学生的全面发展筑牢根基。

　　张毛焰老师主持的宝安区立项课题“基于海洋文化的美术跨学科主题学习教学案例研究”，将海洋文化与美术教育有机融合，采用跨学科教学模式，精心开发兼具地方特色与实践价值的教学案例。

　　下十围小学黄春燕老师主持的宝安区立项课题“基于核心素养的小学科学跨学科主题学习设计与实践研究”，依据教育政策导向，深度契合核心素养培养的时代诉求，着力构建一套具有可复制性与可推广性的跨学科主题学习设计模式。

　　滨海小学朱俞婷老师汇报了马力老师主持的宝安区立项课题“基于‘教学评’一体化的跨学科低段综合素养测评项目研究”，该课题针对传统教学与评价体系难以全面反映学生综合素养的问题，创新性地提出构建教-学-评一体化的跨学科综合素养测评体系。　　

　　AI时代虚拟与现实交织环境中

　　引导儿童建立真诚互助友好关系　　

　　在交流答辩与评议指导环节，课题论证专家以敏锐的洞察力与深厚的学术功底，对各个课题展开了深入剖析，并给予了精准且极具建设性的指导意见。

　　专家们对各课题展现出的研究创新以及实践价值给予了高度肯定，认为这些课题紧扣教育发展脉搏，具有前瞻性和现实意义。在此基础上，他们主要从研究方法的科学性、实施路径的可行性、预期成果的呈现形式等多个关键维度，提出了诸多宝贵且中肯的意见，为课题的进一步完善和深化研究指明了清晰的方向。

　　评议专家指出，在当前教育实践中，还存在着不少对儿童成长不友好的因素，可能隐藏在师生关系、校园管理、教育教学活动等各个方面，需要我们以敏锐的视角去发现和改进。对于儿童的成长与核心素养培育，儿童友好生态的构建以及跨学科主题学习意义重大。随着AI时代的到来，儿童彼此之间的友好关系构建也面临着新的挑战与机遇。在虚拟与现实交织的环境中，如何引导儿童建立真诚、互助、包容的友好关系，也是课题研究亟待思考和解决的重要问题。

　　多位专家指出了跨学科学习与儿童发展的关系。他们认为，将跨学科研究深度融入儿童教育，是实现问题解决、团队协作等能力提升和儿童全面发展的有效途径。针对当前综合学习课改热点问题，专家也提醒我们，跨学科学习本质上还是学科教学活动，综合实践活动本身就是一个学科课程活动，而项目化学习不是一门学科课程，而是借助真实问题，引导学生综合应用所学知识、能力解决问题，促进知识结构化的项目活动。课题研究者应该对此进行深入思考，确保跨学科研究既能体现学科交叉的优势，又能坚守本学科的特色与精髓。　　

　　根据孩子成长变化和教育发展要求

　　不断调整和完善评价体系　　

　　最后，聚焦于课题涉及的教学评一体化研究，专家们着重强调，评价在教学评一体化体系中，本质上是一种工具，其核心与终极目的在于全方位促进孩子的成长。我们绝不能舍本逐末，将过多的精力与关注点执着地放在对评价体系这一形式的构建与完善上，而忽略了其背后真正要达成的教育目标。在实际的教学评一体化实践过程中，评价体系的形式可以灵活多样、不拘一格，但无论采用何种形式，都要紧紧围绕孩子的成长需求展开。教学评一体化是一个动态的、持续优化的过程。我们要根据孩子的成长变化和教育发展的新要求，不断调整和完善评价体系，使其始终保持科学性和有效性。只有真正将评价作为促进孩子成长的有力工具，而不是流于形式的表面文章，教学评一体化研究才能真正发挥其价值，为孩子的全面发展提供坚实的保障。

　　会议尾声，由滨海小学（集团）校长汪凌做表态性发言。她向莅临指导的专家们致以诚挚感谢，并表示专家们的真知灼见如同一束束强光，穿透当下教育迷雾，为课题研究和滨海小学的发展照亮了前行的道路。未来，集团将尽力为各个课题组的研究工作保驾护航，并以此次课题研究为契机，继续深化教育改革，积极探索，努力打造新时代儿童友好先行示范教育集团。

　　采写：南都记者周正阳通讯员韦国琼

　　制图：陈欣（豆包AI）富深所

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